AFANIA… Apps Educativas
Claudia Montero Kubli
Magdalena Pastor Noguera
Celia de Diego Hernando
Charo Relaño Martínez
Ruben Englaberto Collado Amadis
Juan José Gurillo Jordà
MªMontaña Padilla Falcón
José R. Vidal Calvelo
Lidia Casares Cuéllar
Silveyra Adriana
Carmen Carreño Nuñez
INTRODUCCIÓN
En nuestra comunidad docentes en eduPLEmooc hemos aceptado el reto, para el cual tomaremos en cuenta varios aspectos:
1.- Aplicaciones educativas
Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones educativas. Eduapps nace con la intención de recopilar y analizar las principales apps para el aula. Se tomarán las esenciales, en una primera etapa, para que durante el proceso se vayan incluyendo más hasta contar con un acervo bastante amplio al finalizar el proceso.
2.- Contenidos curriculares
Las apps no tienen valor por sí mismas sin la figura del maestro, que las selecciona e integra para convertir la actividad en el aula en una experiencia motivadora. Por lo que es imprescindible que los docentes que formarán parte de este prototipo, dominen y sean capaces de incluir estas herramientas en su curriculum.
La Comunidad Docentes en EduPLEmooc consigue convencer a las autoridades para que revisen los contenidos curriculares y los actualicen, lo que se considerará como una de las reformas paralelas a este proyecto.
3.- Aplicaciones para el profesor
Todo un conjunto de apps para ayudar al desarrollo y gestión de la clase. Desde pasar lista hasta acceder al servidor de tu cole, hay una app para cada necesidad, el docente será capaz de identificar, clasificar y filtrar las apps adecuadas para cada nivel educativo, iniciando con app´s básicas y gradualmente aumentando el número de apps que incluirá en su práctica. Contaremos con Diigo, Netvibes, Scoop.it, paper.li, symbaloo, Feedly, Twitter, Piktochart, Slideshare, Scribd, Pinterest, Blogger, Wordpress, Tumblr etc.
Los docentes contarán con cursos de capacitación y actualización permanente sobre el uso de las app´s, ya sea de forma presencial o con cursos en línea donde añadan a su colección de emblemas aquellos obtenidos en los cursos de actualización. Se propondrán cursos, MOOC
4.- Aplicaciones para el alumnado
Se seleccionan aplicaciones de un alto valor educativo, adaptadas a los niveles educativos del alumnado, en los siguientes campos:
- Búsqueda de información
- Buscador de Google
- Suscripción a canales RSS
- Suscripción a servicios Feedly
- Suscripción a grupos de Diigo
- Selección de contenidos y almacenamiento (“Curación de contenidos”)
- Scoopy.it
- Pinterest
- Dropbox
- Box
- Copy
- SkyDrive
- Google Drive
- Aplicaciones para presentar los proyectos
- Formato de vídeo Google Hangouts
- Presentaciones: Presentaciones de Google Drive, Powerpoint, Slideshare, Prezi, Scribd, storify.
- Infografía: Piktochart
- Videos: Youtube, moovly
- Google Docs
- Creación de su propio blog.
- Compendio “Tics de primeros auxilios”
- Experimentar una plataforma educativa como EDMODO que es mas segura para trabajar con los alumnos.
- Otras: Compartir en redes sociales-Google +, Facebook, Twitter y participar en foros de discusión con sus compañeros de aula y con otros alumnos en diferentes colegios o bien en otros países. Realizar Videollamadas y Videoconferencias.
Elaboración de documentos, o medio a través del cual, estar en contacto con nuestros alumnos y padres, en forma de una práctica diaria, o compartir información, a través de Plataformas Sociales Educativas como Edmodo o Schoology.
5.- Aplicaciones para las familias
La comunidad también tratará de formar a las familias estos objetivos:
1. Mejorar la comunicación con el profesorado y el centro.2. Tener en sus manos aplicaciones con las que puedan ayudar a sus hijos en su proceso formativo.
3. Involucrar a los padres de familia en la formación de los alumnos.
4.Implicarnoss en el conocimiento y aplicación de las Nuevas Tecnologías.
5. Participar en la formación de sus hijos, utilizando Plataformas Sociales Educativas.
6. Implicar a las familias en actividades colaborativas en el centro y fuera del centro.
7.Redactar entre los actores de la comunidad educativa un acuerdo de convivencia.
8. Organizar Charlas informativa con profesionales sobre temas que son atractivos a nuestros alumnos (drogadicción, tabaquismo, violencia de género)
Partimos de los mapas conceptuales
Magdalena Pastor Noguera
Mishel Yadira Marti Magdalena Pastor NogueraPlanificación de la puesta en marcha del reto:
1ª FASE: Los participantes en la comunidad EduPLEmooc se aseguran de que habrá una dotación económica para llevar a cabo la transformación educativa que se pretende.
2º FASE: Los participantes de la comunidad ejercen un papel multiplicador entre los demás docentes de los centros para convencerles del impacto positivo que tendrá en el futuro la utilización de apps. en la enseñanza.
3ª FASE: Se establece un Calendario de puesta en marcha del proyecto que deberá cumplirse en los plazos que se determinen.
4ª FASE: Se imparten cursos de capacitación en TICs para los docentes cuyos contenidos iniciales podrían ser similares a los que se contemplan para este curso: Entornos personales de aprendizaje. En una segunda fase los contenidos deberían ser específicos atendiendo las necesidades particulares de las materias que se imparten y las características de los centros. Y en un tercera fase se realizará la formación específica según necesidades de cada centro, incluyendo un método de incentivación al profesorado para que pueda sentirse motivado.
5ª FASE: Movilidad del profesorado innovador a otros centros para formar a otros compañeros en nuevas Metodologías.
6º FASE Intercambio de experiencias del profesorado, en Jornadas, Congresos, Simposios, Encuentros en un café, Videollamadas, Videoconferencias.
7º FASE: Realizar estudios e investigaciones, sobre temas educativos a fin de facilitar una práctica pedagógica cada vez más científica.
8º FASE: Compartir con colegas que laboran en los mismos grados y/áreas las experiencias derivadas de las prácticas de aula y socializar los logros y limitaciones de los desarrollos curriculares.
9º FASE: Intercambio de materiales actualizados de referencia o de consulta,en forma sistemática,durante todo el proceso,especialmente contenidos de nuevos o de difícil manejo.
10º FASE: Creación de grupos de trabajos de ampliación y seguimiento del desarrollo del proyecto, para enriquecer la formación de nuestro alumnado y estar en la vanguardia de este mundo tan amplio de las Nuevas Tecnologías.
3ª FASE: Se establece un Calendario de puesta en marcha del proyecto que deberá cumplirse en los plazos que se determinen.
4ª FASE: Se imparten cursos de capacitación en TICs para los docentes cuyos contenidos iniciales podrían ser similares a los que se contemplan para este curso: Entornos personales de aprendizaje. En una segunda fase los contenidos deberían ser específicos atendiendo las necesidades particulares de las materias que se imparten y las características de los centros. Y en un tercera fase se realizará la formación específica según necesidades de cada centro, incluyendo un método de incentivación al profesorado para que pueda sentirse motivado.
5ª FASE: Movilidad del profesorado innovador a otros centros para formar a otros compañeros en nuevas Metodologías.
6º FASE Intercambio de experiencias del profesorado, en Jornadas, Congresos, Simposios, Encuentros en un café, Videollamadas, Videoconferencias.
7º FASE: Realizar estudios e investigaciones, sobre temas educativos a fin de facilitar una práctica pedagógica cada vez más científica.
8º FASE: Compartir con colegas que laboran en los mismos grados y/áreas las experiencias derivadas de las prácticas de aula y socializar los logros y limitaciones de los desarrollos curriculares.
9º FASE: Intercambio de materiales actualizados de referencia o de consulta,en forma sistemática,durante todo el proceso,especialmente contenidos de nuevos o de difícil manejo.
10º FASE: Creación de grupos de trabajos de ampliación y seguimiento del desarrollo del proyecto, para enriquecer la formación de nuestro alumnado y estar en la vanguardia de este mundo tan amplio de las Nuevas Tecnologías.
Propuesta de intervención en el aula:
(Calendario de la propuesta de intervención en el aula.)1ª FASE: Los alumnos reciben formación sobre la utilización adecuada de los recursos que se ponen a su disposición. Se incluirán dentro de su jornada lectiva un periodo de práctica diaria para familiarizarse con estos nuevos medios, intentando que de manera paulatina se extienda a todas las asignaturas.
2ª FASE: Se planifica para los alumnos la adquisición de una competencia digital adecuada a los contenidos del curso teniendo en cuenta el punto de partida de los alumnos en cada caso particular y estableciendo medidas correctoras para aquellos que así lo demanden.
3ª FASE: Los alumnos dispondrán de acceso a contenidos didácticos en el aula y fuera de ella dentro de un entorno de aprendizaje “abierto” accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento.
4ª FASE: Los profesores incluirán dentro de su plan de actividades algunas que deban resolverse utilizando estos recursos y asesorarán a los alumnos sobre la correcta resolución de las mismas.
5ª FASE: Los alumnos deberán resolver tareas de manera individual y también de manera colectiva explorando el ámbito del trabajo colaborativo y utilizando para ello las diversas herramientas de las que dispondrán.
6º FASE: Creación de un blog colaborativo en el que se propondrán temas relacionados a las asignaturas, intereses o proyectos que se estén llevando a cabo en el aula. (periódico digital, canal de lengua, música e intereses)
7º FASE: Intercambio de tareas y prácticas educativas utilizando Plataformas Sociales Educativas como Edmodo, Schoology.
3ª FASE: Los alumnos dispondrán de acceso a contenidos didácticos en el aula y fuera de ella dentro de un entorno de aprendizaje “abierto” accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento.
4ª FASE: Los profesores incluirán dentro de su plan de actividades algunas que deban resolverse utilizando estos recursos y asesorarán a los alumnos sobre la correcta resolución de las mismas.
5ª FASE: Los alumnos deberán resolver tareas de manera individual y también de manera colectiva explorando el ámbito del trabajo colaborativo y utilizando para ello las diversas herramientas de las que dispondrán.
6º FASE: Creación de un blog colaborativo en el que se propondrán temas relacionados a las asignaturas, intereses o proyectos que se estén llevando a cabo en el aula. (periódico digital, canal de lengua, música e intereses)
7º FASE: Intercambio de tareas y prácticas educativas utilizando Plataformas Sociales Educativas como Edmodo, Schoology.
Inclusión e Implicación de la sociedad y el entorno en el cambio, aportando su colaboración y utilizando sus webs como herramientas de información, ayuda, aprendizaje y divulgación.
El entorno contribuirá a realizar los aprendizajes fuera del aula y a aportar la ayuda de los expertos y especialistas colaborando en la formación del alumnado; arquitectos, carpinteros, médicos, agricultores…
La implicación por parte de los padres será muy necesaria, tanto en relación a la utilización que sus hijos hagan de los medios técnicos que les sean dados en préstamo, como en la colaboración y participación en todos y cada uno de los actos, reuniones, charlas e información que relativas al proyecto sean impartidas por los profesores o técnicos asesores en el centro.
Repositorio de materiales, videos y herramientas:
Se le entregará a cada centro el software necesario para el desarrollo del aprendizaje y para conseguir las competencias con los alumnos.
La utilización de apps en el aula, supondrá la menor utilización de material fungible y/o reducción de libros papel, por lo que el coste económico igualmente se verá reducido.
El profesorado conocerá los diferentes espacios en la nube donde se compartirán diferentes tipos de materiales y herramientas necesarias para todas las etapas educativas.
Los profesores contarán con un manual de aplicación para la implementación de las herramientas tecnológicas establecidas para su aplicación, así como tutoriales en línea que pueden ser consultados por los profesores y bien ser usados con los alumnos.
Se contará en el aula con una computadora de escritorio para el profesor, un proyector y una pizarra digital y dependiendo del número de estudiantes computadoras portátiles o tabletas digitales, en caso de que los estudiantes no puedan tener acceso a una computadora en casa podrán tener acceso a un equipo portátil en préstamo por una semana , la cual se renovará en préstamo cada vez que lo requiera con su credencial de alumno y llenando un formato de préstamo y responsiva del equipo.
El profesorado conocerá los diferentes espacios en la nube donde se compartirán diferentes tipos de materiales y herramientas necesarias para todas las etapas educativas.
Los profesores contarán con un manual de aplicación para la implementación de las herramientas tecnológicas establecidas para su aplicación, así como tutoriales en línea que pueden ser consultados por los profesores y bien ser usados con los alumnos.
Se contará en el aula con una computadora de escritorio para el profesor, un proyector y una pizarra digital y dependiendo del número de estudiantes computadoras portátiles o tabletas digitales, en caso de que los estudiantes no puedan tener acceso a una computadora en casa podrán tener acceso a un equipo portátil en préstamo por una semana , la cual se renovará en préstamo cada vez que lo requiera con su credencial de alumno y llenando un formato de préstamo y responsiva del equipo.
Valoración de la experiencia
Transcurrido el tiempo de implantación se desarrolla un plan de evaluación sobre la puesta en marcha del proyecto en el que se tienen en cuenta la consecución o no de los objetivos marcados, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora.
Se realizará un Feed-Back con las aportaciones de los alumnos, pro y contras que han encontrado en las realizaciones de sus tareas.
Auto-evaluación de los objetivos conseguidos y porfolios con las diferentes prácticas aplicadas tanto a nivel grupal como individual.
Valoración por parte de los padres, del proyecto llevado a cabo en el centro, a través de una encuesta, o puesta en común.
DIFUSIÓN
Se realizará un Feed-Back con las aportaciones de los alumnos, pro y contras que han encontrado en las realizaciones de sus tareas.
Auto-evaluación de los objetivos conseguidos y porfolios con las diferentes prácticas aplicadas tanto a nivel grupal como individual.
Valoración por parte de los padres, del proyecto llevado a cabo en el centro, a través de una encuesta, o puesta en común.
DIFUSIÓN
La difusión se hará por medio de la prensa local y estatal y en los diferentes estamentos oficiales y en línea.
En línea contamos con los diferentes blogs y páginas web de los centros, en blogger, wordpress... contamos con Diigo, Netvibes, Twitter, facebook, aplicaciones como Youtube, Prezi y Vimeo.
En línea contamos con los diferentes blogs y páginas web de los centros, en blogger, wordpress... contamos con Diigo, Netvibes, Twitter, facebook, aplicaciones como Youtube, Prezi y Vimeo.
Legislación y reglamento de dispositivos móviles en los Centros.
- Los centros educativos deberán elaborar un Reglamento de Régimen Interno que describa y especifique el uso que se podrá hacer de los dispositivos móviles en las clases, así como la franja de uso permitida.
- Se deberá atender especialmente a la legislación vigente en cuanto a la edad mínima para la inclusión de menores en Redes Sociales. En el caso de que sea necesario, se contará con la autorización por escrito de las familias de los alumnos para poder hacer uso de la Redes Sociales con finalidades educativas.
Inclusión de las familias en las responsabilidades del uso de Apps Educativas.
- Las familias serán las responsables de tutorizar el buen uso de los dispositivos móviles fuera del colegio.
- Se deberá ofrecer la formación necesaria y continua si es necesario a las familias atendiendo a los diversos niveles de conocimiento
Objetivo: Nuestro sistema de educación a todos los niveles aprovechará el poder de la tecnología para medir lo que importa y utilizar los datos de evaluación para la mejora continua.
Meta: Los educadores profesionales contarán con el apoyo individual y en equipo por la tecnología que los conecta con los datos, contenidos, recursos, conocimientos y experiencias de aprendizaje que pueden impulsar e inspirar a ellos para proporcionar una enseñanza más eficaz para todos los alumnos.
Participantes en la Comunidad Docentes en EduPLEmooc
Han participado 120 miembros
Y nuestra historia continúa …………..porque nuestra comunidad ha decidido mantener vivo su interés por seguir aprendiendo y colaborando en el futuro.
Webgrafía:
Gracias a todos los compañeros, "docentes conectados", de la Comunidad, por su trabajo, por sus aportaciones... por compartir generosamente. Nos vemos en la Red.
@jramonvidal
